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文章来源:网络    发布时间:2018-11-10  【字号:      】

近日,一场关于“大数据与教学变革”研讨会在北京举行。来自哈尔滨的李爱华老师,现场分享了她的大数据教学探索之路。

在李爱华老师看来,大数据平台给自己和大发快3官网学生带来最明显的变化,可以用三个词概括:“减负增效”、“培养兴趣”和“提升成绩”。

大数据教学是教育减负的重要实现途径大数据教学是教育减负的重要实现途径

作为年轻的教师,李爱华敢于探索和创新,对于信息化也是一样。2015年暑假,在互联网教学大趋势的影响下,李爱华开始了一种新的教学模式——QQ学习群。每天七点半,晨读加练习,学生出现共性的问题在群里面进行讲解;2016年,与时俱进的她,又将目标对准了微信,在班级微信群进行作业布置。因为没有其它好的方法,她只能手写小卷,把空留出来,让孩子们抄在笔记上,自己再把空填上,她再进行批改,程序虽然繁琐,但这样的及时反馈与互动却增加了孩子们的积极性,她的班级成绩也在稳步提高。

对于李爱华这样的农村教师来说,自我改革和转型更需要勇气。“我记得那一年过年的时候,我在朋友圈写了这样一句话,可以放心的回家过年了。12天无数条语音的收听,将近四百次的数据统计,34页满满的笔记和自己的手写小卷,感谢自己坚持下来了”,李爱华说。

(图为李爱华在朋友圈记录她的教学点滴)(图为李爱华在朋友圈记录她的教学点滴)

目前李爱华看来,这样的努力是值得的。“以一起中学为代表的大数据教学平台,帮助我减负,帮助孩子减负,提高了他们学习的效率。学生在平台上完成当天练习后,教师端会智能生成涵盖班级正误率、班级薄弱点、班级成绩对比的学情分析报告,帮助我节省大量测试后的统计分析时间。平台还会根据孩子们的具体作业情况和预习情况,生成班级的平均正确率和个人的完成的正确率,通过手机在任何地方任何时间来查看学生的完成情况,能及时掌握孩子们的作业反馈情况。”李爱华说,依靠这些作业和学习数据收集,也能更好关注学生个体成长,为每个孩子合理规划学习路径,在我们农村也能真正的个性化教育和因材施教。

李爱华说,依靠这些作业和学习数据收集,也大发时时彩分析能更好关注学生个体成长,为每个孩子合理规划学习路径,在我们农村也能真正的个性化教育和因材施教。

信息化产品给孩子们打开了一扇窗信息化产品给孩子们打开了一扇窗

现场,李爱华老师还分享了她朋友圈的一张图,是今年3月上了一节公开课后她发的:“第一次尝试将网络作业带进课堂,第一次尝试随身WIFI的安装,第一次光明正大的在课堂上领着孩子们‘玩’手机,第一次尝试,愿所有的努力都不负青春,一年半的努力,全都浓缩在了短短的四分钟,这一路的坚持,虽然辛苦,但是看到孩子们的进步,我感到无比开心和幸福。”

对于这样的坚持,李爱华说:“我自己就是一个从农村走出来的孩子,我知道学习对于一个农村孩子的未来有多重要。我会不断创造学习机会,使用类似一起中学这样的平台让他们学习,培养他们的学习兴趣。信息化学习带来的好处,会影响他们的一生,哪怕他们不懂,以后会懂的”。

两年的实践,也带来了她想看的的结果。从当初的班级微信群里,学生与她完全英文对话,让孩子们发现学习的乐趣、获得学习的成就感,到使用一起中学,上面的绘本、趣配音、闯关知识、奖励机制等等,都极大地激发了孩子们的学习兴趣,让他们真正体验了学习的美好。

李爱华说:“以前我经常跟学生们说学习不是两情相悦的事情,我必须强迫你,慢慢你有了成就感才会喜欢学习。以前我教初四(东北地区是五四学制),属于带毕业班,早上5点半我让他们起来跑步,然后去外面晨读。那个时候就是拿英语书不停的读,强迫你学习uu快3网站。有一次我还把学生留在学校,让他们背单词读句子,但还是有几个学生不会。不管你用什么招。那个时候很无奈的。”但是现在一切都已经改变了,一天不用在线平台布置作业,孩子们就一直惦记着,甚至还会不开心。

那个时候为了学单词,学生把棉裤、毛衣、辣椒等各种道具拿来,还会想各种好玩的方法和游戏来激发孩子的兴趣,激发孩子表达自我、展示自我。

李老师还分享了一个特别感动的故事。“昨天孩子们自己在那里聊天,小放说了一段话,让我心里久久不能平静,当我把孩子们的每日跟踪数据拿出来的时候,他这样说道:哎妈呀,老师你不累吗?写这么多!然后转向他的同桌,说:哎妈呀,你都不知道,我这回老家过年,找了全村子,终于找到了一个有无线网的,我就天天蹲在外面,做一起中学,我用我的万能钥匙,把密码破了。东北的冬天,假期里几乎都零下20多度,心想着一个孩子蹲在别人家的墙角,冰冷的屋外、冻红了的双手、寒风中拿着手机说着英语的情景,我的心里,便有一种说不出来的滋味。”

想必每一个、每天在坚持做用一起中学的孩子们背后,都有值得我们尊敬和崇拜的故事。李爱华说,这些都不是我逼他们去做的,而是他们确实感受到了平台的乐趣、用处,他们觉得那是有成就感的事情。“我真的为他们而骄傲!当我们多年后,回顾走过的初中路,我想那一定是一段特别美好的奋斗的回忆”!李爱华在研讨会上李爱华在研讨会上

农村孩子不上辅导班也能提高成绩

研讨会现场,李爱华回忆2016年的冬天,期末考试过后,她的班级排名几乎在全区倒数,整个班级的英语平均成绩也才三十几分,这让她非常着急,她很担心自己教的孩子们,因为对于这些来自农村的孩子来说,教育是改变他们未来人生的唯一方法。

但是在接触一起中学的这两年,孩子的学习兴趣被激发,学习成绩也有了显著提高。

“在外人眼中,一起中学可能是一个作业APP,但从我带的班级的使用经验来看一起中学是一个大数据平台,更是知识和能力同步提高的平台。最直观的是,孩子从中提高学习成绩。”李老师说。为此,她还专门做了跟踪调查。抽取了从2016年至今的四个学期的学期习题完成报告(见上图)。

为此,她还专门做了跟踪调查。抽取了从2016年至今的四个学期的学期习题完成报告(见上图)。

在刚开始的时候,很多学生出勤率和正确率都很低,但到了第四个学期,学生的出勤率和正确率都开始稳定,绝大部分学生参与较好,几乎每个学生都能参与到其中。可以看出,实验基本进入到了稳定阶段,学生开始自觉的接受,并且开始自觉完成其中布置的任务。

功夫不负有心人,在历时三次的哈尔滨市香坊区的全区统考中,学生的成绩有了大幅度提高,全班英语成绩几乎都在及格线之上,对提高班级的整体水平起到了巨大的推动作用(见下图)。为一起教育科技“站台”的背后,这位东北农村教师这样说



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